1. Establecer criterios (positivos y negativos)
2. Valorar cuantitativamente cada criterio
3. Reevaluar las 3 ideas con mayor puntuación
4. Elegir la idea que concuerda más con nuestros gustos

1. Piensa en todos los inconvenientes que pueden tener
2. Prepara un prototipo que te permita descubrir en qué falla
3. Deja opinar a todo el mundo, sus críticas son tu mayor aliado

• Los estudios demuestran que una buena consolidación de la información requiere el sueño, una auténtica necesidad cerebral en la que se da una especie de regeneración neuronal que facilita la CONSOLIDACIÓN de lo estudiado durante el día. 

• También se ha comprobado que el sueño facilita la aparición de ideas CREATIVAS. Y nada mejor para desarrollar un pensamiento creativo, analítico y crítico que el que desarrolla la educación ARTÍSTICA.

• En el apartado 18 vimos el esquema del proceso, y trabajamos las etapas 1 y 2
• Nuestro objetivo es "MEJORAR EL APRENDIZAJE del alumnado en el I.E.S. PIRÁMIDE".  
• Continuamos a partir de allí: 

• Partimos del problema principal: "NOS ABURRIMOS EN CLASE". 
• En la parte trasera de los mapas de empatía tenéis los retos parciales: ver fotos.
• Ideamos soluciones mediante BRAINSTORMING y S.C.A.M.P.E.R. (-35. 5' equipo).
• Apuntamos todas las ideas, sin criticarlas ni descartarlas aunque parezcan absurdas o irrealizables.

• Tras una pausa, cada persona elige la propuesta que más le ha gustado. (-30. 5' equipo).
• En esa preselección vamos a establecer 3 criterios (a puntuar de 0 a 5 cada uno): 

Ejemplo:

	motivador	repetible	temarios	TOTAL
IDEA 1	1+1+2+0	3+4+5+4	2+5+5+5	= 37
IDEA 2	...			= 40
...				= 34

(La idea seleccionada es la 2)

• Al final comentamos en voz alta la idea que ha tenido mayor puntuación en cada equipo. (-25. 5' asamblea).

  Ampliación

  Ampliación 

• Hacemos realidad las ideas mediante un PRODUCTO MÍNIMO VIABLE de decoración del aula.  (-20. 5' equipo). Es una versión en "borrador" pero que contiene LO ESENCIAL de vuestra idea.Cada equipo debe generar un "elemento decorativo creativo" que tenga: FORMA, COLOR y MENSAJE.

• Ver ejemplos en el proyecto Wallpeople, Nubes de palabras, Tagxedo, etc.

• El MENSAJE debe ser estar basado en vuestra idea seleccionada, expresando el deseo de cómo nos gustaría que fuera el instituto (espacio físico, profesorado, alumnado, ambiente, actividades, tiempos...), y estará escrito en el interior del elemento, con letras mayúsculas de 4 cm de alto.
• La FORMA debe representar la esencia del mensaje, en tamaño grande (hasta 100x70 cm)
• El COLOR debe ser uniforme, bien contrastado con el texto (uno claro y otro oscuro), y que destaque sobre el fondo de la pared (blanco en nuestro caso). Aplica la psicología del color.

Debe ser barato y rápido, pero no cutre.